一二年级学习成绩不重要？别再被误导了
我们经常听到一些说法：一二年级学习成绩是假象，不重要，三四年级是分水岭。
理由是，一二年级学习内容很基础，考试题目很简单，老师改卷标准也很宽松，孩子取得一个好成绩轻而易举，还应要把孩子分出个优良中差，没有任何意义，也没有参考价值。
过去，这个说法也许成立，但现在不能斩钉截铁地下结论。
自从我家二宝上一年级后，我发现学习和考试都不是简单的事情，考试内容很有挑战性，大人都要好好思考，别说孩子了。
像语文考试，还没学看图说话呢，就要用拼音看图写句子。还没学成语，就要用学过的字补充成语。如果孩子没有一点识图表达能力和阅读积累，还真没法完成。
像数学，给一张图，写算式，看起来有多种可能，但只有一个正确答案，很容易陷入僵局，导致错误。
孩子想得满分并非易事，必须要付出很大的努力，要用心、要花时间。
这一个多月的观察发现，孩子们的成绩并不像以前所传的，全班只有一两个是99.5，其余都是100分，而是有三四个梯队，反映出很多问题，参考价值也很大。
所以，别再信什么一二年级学习成绩不重要了，要认真对待每一次考试。
一二年级学习成绩不是不重要，而是拉不开差距。从测试情况来看，整体来说，一个班有40多人，得满分的一般在41%左右，错5个以内的45%左右，错5个以上的7%左右，错10个以上的7%左右。
大部分孩子都能跟上老师的节奏，掌握学习过的内容，有能力应对考试，取得比较理想的成绩。只有几个显眼包，因为各种原因出错率高，成绩不理想。
不像高年级，每个分数段都有相当的人数，呈正态分布规律，层次分明。
一二年级的孩子们都学得差不多，拉不开很大的差距，用来评价孩子学习好坏，很难清晰界定。
所以，一二年级的成绩不能准确衡区分出不同学习水平的孩子。
一二年级学习成绩不是不重要，是并不意味着将来前程无忧。我们身边肯定都有这样的例子：
小学一二年级都考满分，结果到三年级成绩变差，初中、高中垫底，甚至中考被分流。 小学一二年级成绩不咋地，到高年级却突飞猛进，初中更是优势明显，最后高考成绩斐然。 也有的从小学一年级开始就一直优秀，从没掉过队，最后考上985。儿子是刚走过小初高12年，看他们的小学同学一路走来，这样的案例数不胜数。
我们也曾经看到过很多类似报道：
被誉为“国民学长”的李柘远，是耶鲁大学在福建录取的首位本科生，曾获选世界经济论坛全球杰出青年，在哈佛商学院攻读过MBA，但他小学时成绩很一般，到15岁才开窍立志提升成绩。
被誉为神童的张炘炀，10岁考上大学，16岁上博士，毕业后却一事无成，还要啃老。
所以，很多人说一二年级的成绩是假象，不要太在意，主要是为了抚平父母的焦虑，不要为当下的成绩斤斤计较。
一二年级学习成绩不是不重要，而是根基不牢地动山摇。一二年级的学习成绩虽然差距不大、也不代表将来是否成功，但基础打不牢，后面就要付出数倍努力去填补漏洞。
从孩子的表现来看，先入为主太重要了。
我家cheng宝刚开始学拼音时，手把手教着按规范书写，上一年级后，一下笔就很标准，不用花功夫纠正。
然而，刚开始写字时，由着他的兴趣，随意写，没注意笔顺、占格这些要点，上一年级后，每次写字就愁得坐立不安，几个字要写一个小时才合格。
所以，一定在接触新知识的最初阶段就要严格要求，让孩子养成认真、规范的习惯。
成绩好不要沾沾自自信，放任自流，成绩差不要妄自菲薄，否定孩子。
成绩好的原因有很多，孩子心智发育稍早一些，上幼儿园提前学了，上课认真听了，这些知识对他是小菜一碟。但是保不齐他以后会一如既往地优秀，要继续跟紧盯牢。
比如，有的孩子虽然成绩很好，但是学习习惯很差，爱做小动作、书写潦草、不爱阅读等等，自认为很聪明，随随便便可以取得好成绩，不需要严格要求自己，长期以往，到需要缜密思考时，问题就会暴露出来。而再想养成好习惯，并非一日之功。
成绩差的原因也有很多，孩子适应能力可能慢一些，上课不专注、兴趣点还没放到学习上等等。当前学的这些知识对他有难度，但是只要去发现问题，立即弥补，一段时间后会迎头赶上，将来也不代表不成器。
有时候孩子犯的错误让人意想不到。
比如一次数学测验，在考试前，老师整理了一份资料，要求孩子在家复习。我打印出来让孩子做了一遍，他出错不多。
在下面这道题上，从一开始学习就没出错。我想，不就是考察5以内加减法吗？这难不倒他，不需要多问。
结果一考试，同样的题型，他全做错了。
原来，他没有读题，而是机械套用课本上的顺序。减法这个算式中，左边是倒序4321，右边是正序1234。
他以为这个题目是考察排列顺序，也没读题、没思考，就照猫画虎地写上了。
但人家考察的是计算，不是排列顺序啊！
你说他会做题吗？应该会做！但是他能做对吗？做不对！
暴露出的问题就是：在最初没有真正理解考察方向，靠记忆做题而不是靠思维做题。思考不足，莽撞有余。
如果总是误以为孩子理解了，不管不问，松懈下去，孩子欠下的知识债就会越来越多，再往上走举步维艰。
所以，下一步一定要重视课本知识的理解，再简单也要让孩子讲一讲，看是否真正理解，以便做到举一反三，不再犯同样的低级错误。
问题常会发生在我们不在意的地方，对于暂时成绩落后的孩子，不要轻视每个小知识、小环节，不要被不知怎么来的正确答案蒙蔽双眼。
写在最后：
之所以强调一二年级学习成绩的重要性，是带孩子的过程中发现，对孩子要求高，他的完成度就更高，他的成就感就更强，我们辅导孩子的难度也会渐次降低，对孩子对我们都有好处。
尤其是成绩不太理想的孩子，不要以为他将来有一天会自动醒悟、自动变好，需要我们花费更多精力和时间陪他走更长、更艰难的路。
